Download rpp matematika kelas 8 k13 revisi 2017 – Mencari RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang lengkap dan mudah dipahami? Tenang, Anda berada di tempat yang tepat! Artikel ini akan membahas secara detail tentang RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017, mulai dari struktur, kompetensi dasar, metode pembelajaran, hingga contoh RPP yang siap digunakan.
RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 merupakan pedoman bagi guru dalam menyusun dan melaksanakan kegiatan pembelajaran Matematika di kelas 8. Dengan memahami struktur dan isi RPP, guru dapat lebih efektif dalam merencanakan dan menjalankan proses belajar mengajar yang berkualitas.
RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan panduan bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. RPP yang baik dan terstruktur akan membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara efektif dan efisien. Kurikulum 2013 Revisi 2017 telah melakukan pembaruan pada struktur RPP, termasuk RPP Matematika Kelas 8. Artikel ini akan membahas struktur umum RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017, memberikan contoh formatnya, dan membandingkannya dengan versi sebelumnya.
Struktur Umum RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017, Download rpp matematika kelas 8 k13 revisi 2017
RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 memiliki struktur yang terbagi menjadi beberapa bagian, yaitu:
- Identitas: Berisi informasi dasar RPP seperti mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran, dan nama guru.
- Kompetensi Inti (KI): Mencantumkan KI yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
- Kompetensi Dasar (KD): Merinci KD yang akan dipelajari dalam pembelajaran.
- Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK): Merinci indikator yang menunjukkan pencapaian KD.
- Tujuan Pembelajaran: Merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa.
- Materi Pembelajaran: Mencantumkan materi pelajaran yang akan disampaikan.
- Metode Pembelajaran: Menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan.
- Media Pembelajaran: Mencantumkan media pembelajaran yang akan digunakan.
- Sumber Belajar: Mencantumkan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran.
- Langkah-langkah Pembelajaran: Merinci langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
- Penilaian: Menjelaskan metode penilaian yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian siswa.
- Alokasi Waktu: Mencantumkan waktu yang dialokasikan untuk setiap tahap pembelajaran.
Contoh Format RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017
Berikut adalah contoh format RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017:
| Bagian | Contoh Isi |
|---|---|
| Identitas | Mata Pelajaran: Matematika Kelas: VIII Semester: 1 Tahun Pelajaran: 2023/2024 Nama Guru: [Nama Guru] |
| Kompetensi Inti (KI) | KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. |
| Kompetensi Dasar (KD) | 3.4 Menerapkan konsep operasi aljabar dalam menyelesaikan masalah. 4.4 Menyajikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan operasi aljabar. |
| Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) | 3.4.1 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar. 3.4.2 Menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian aljabar. 3.4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi aljabar. 4.4.1 Menyajikan hasil penyelesaian masalah operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar dalam bentuk aljabar. 4.4.2 Menyajikan hasil penyelesaian masalah operasi perkalian dan pembagian aljabar dalam bentuk aljabar. |
| Tujuan Pembelajaran | Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan dapat: – Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar. – Menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian aljabar. – Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi aljabar. – Menyajikan hasil penyelesaian masalah operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar dalam bentuk aljabar. – Menyajikan hasil penyelesaian masalah operasi perkalian dan pembagian aljabar dalam bentuk aljabar. |
| Materi Pembelajaran | Operasi Aljabar |
| Metode Pembelajaran | Diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi. |
| Media Pembelajaran | Papan tulis, spidol, dan lembar kerja. |
| Sumber Belajar | Buku teks Matematika Kelas 8, internet, dan modul pembelajaran. |
| Langkah-langkah Pembelajaran | 1. Pendahuluan (15 menit) – Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran siswa. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. – Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan tentang operasi aljabar yang sudah dipelajari di kelas sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (60 menit) – Guru menjelaskan materi tentang operasi aljabar. – Guru memberikan contoh soal dan meminta siswa untuk mengerjakannya secara berkelompok. – Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan soal dan memberikan penjelasan jika ada yang mengalami kesulitan. – Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. 3. Penutup (15 menit) – Guru memberikan rangkuman materi yang telah dipelajari. – Guru memberikan tugas rumah untuk siswa. – Guru menutup pelajaran dengan salam. |
| Penilaian | Penilaian dilakukan melalui: – Penilaian proses: mengamati aktivitas siswa selama pembelajaran. – Penilaian hasil: memberikan soal latihan dan tugas rumah untuk dikerjakan siswa. |
| Alokasi Waktu | 90 menit |
Perbedaan Struktur RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 dengan Versi Sebelumnya
Berikut adalah tabel yang menunjukkan perbedaan struktur RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 dengan versi sebelumnya:
| Bagian | Kurikulum 2013 Revisi 2017 | Kurikulum 2013 Sebelum Revisi |
|---|---|---|
| Identitas | Lebih lengkap, meliputi nama guru, kelas, semester, dan tahun pelajaran. | Hanya meliputi mata pelajaran, kelas, dan semester. |
| Kompetensi Inti (KI) | Mencantumkan KI yang ingin dicapai dalam pembelajaran. | Tidak mencantumkan KI. |
| Kompetensi Dasar (KD) | Merinci KD yang akan dipelajari dalam pembelajaran. | Merinci KD yang akan dipelajari dalam pembelajaran. |
| Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) | Merinci indikator yang menunjukkan pencapaian KD. | Tidak mencantumkan IPK. |
| Tujuan Pembelajaran | Merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa. | Tidak mencantumkan tujuan pembelajaran. |
| Materi Pembelajaran | Mencantumkan materi pelajaran yang akan disampaikan. | Mencantumkan materi pelajaran yang akan disampaikan. |
| Metode Pembelajaran | Menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan. | Menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan. |
| Media Pembelajaran | Mencantumkan media pembelajaran yang akan digunakan. | Mencantumkan media pembelajaran yang akan digunakan. |
| Sumber Belajar | Mencantumkan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran. | Mencantumkan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran. |
| Langkah-langkah Pembelajaran | Merinci langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. | Merinci langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. |
| Penilaian | Menjelaskan metode penilaian yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian siswa. | Menjelaskan metode penilaian yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian siswa. |
| Alokasi Waktu | Mencantumkan waktu yang dialokasikan untuk setiap tahap pembelajaran. | Mencantumkan waktu yang dialokasikan untuk setiap tahap pembelajaran. |
Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran
RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 dirancang untuk membantu guru dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran matematika secara efektif. Dalam RPP ini, Kompetensi Dasar (KD) menjadi acuan utama dalam menentukan materi pelajaran yang akan diajarkan.
Identifikasi Kompetensi Dasar (KD)
KD merupakan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. KD di dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 terbagi menjadi dua aspek, yaitu aspek pengetahuan dan keterampilan.
- Aspek Pengetahuan: KD ini mengacu pada kemampuan siswa untuk memahami konsep, teori, dan fakta matematika.
- Aspek Keterampilan: KD ini mengacu pada kemampuan siswa untuk menerapkan konsep matematika dalam memecahkan masalah, melakukan manipulasi aljabar, dan mengolah data.
Materi Pelajaran
Materi pelajaran dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 disusun berdasarkan KD yang telah diidentifikasi. Materi pelajaran ini mencakup berbagai topik matematika yang penting untuk dipelajari siswa di kelas 8.
Hubungan KD dan Materi Pelajaran
Berikut tabel yang menunjukkan hubungan antara KD dan materi pelajaran dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017:
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran |
|---|---|
| 3.1 Memahami konsep bilangan berpangkat bulat dan akar pangkat. | Bilangan Berpangkat Bulat, Akar Pangkat, Sifat-sifat Bilangan Berpangkat |
| 3.2 Memahami konsep persamaan linear satu variabel dan menyelesaikannya. | Persamaan Linear Satu Variabel, Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel |
| 3.3 Memahami konsep pertidaksamaan linear satu variabel dan menyelesaikannya. | Pertidaksamaan Linear Satu Variabel, Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variabel |
| 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan akar pangkat. | Penerapan Bilangan Berpangkat Bulat dan Akar Pangkat dalam Kehidupan Sehari-hari |
| 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel. | Penerapan Persamaan Linear Satu Variabel dalam Kehidupan Sehari-hari |
| 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel. | Penerapan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dalam Kehidupan Sehari-hari |
Contoh Materi Pelajaran
Sebagai contoh, KD 3.1 “Memahami konsep bilangan berpangkat bulat dan akar pangkat” dihubungkan dengan materi pelajaran “Bilangan Berpangkat Bulat, Akar Pangkat, Sifat-sifat Bilangan Berpangkat”. Materi ini membahas tentang pengertian bilangan berpangkat bulat, akar pangkat, serta sifat-sifat yang berlaku pada bilangan berpangkat.
Pentingnya Hubungan KD dan Materi Pelajaran
Hubungan yang erat antara KD dan materi pelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran. KD memberikan arah dan tujuan pembelajaran, sedangkan materi pelajaran menjadi wahana untuk mencapai KD tersebut. Dengan memahami hubungan ini, guru dapat memilih materi pelajaran yang relevan dan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Metode Pembelajaran dan Penilaian
Dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017, metode pembelajaran dan penilaian memegang peranan penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang efektif. Metode pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih mudah dan menyenangkan, sementara metode penilaian yang komprehensif dapat memberikan gambaran yang jelas tentang kemajuan belajar siswa.
Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang direkomendasikan dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 menekankan pada pendekatan yang aktif, interaktif, dan menyenangkan. Metode pembelajaran ini mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar, berpikir kritis, dan memecahkan masalah secara kolaboratif.
- Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL): Metode ini melibatkan siswa dalam memecahkan masalah dunia nyata yang berhubungan dengan konsep matematika. Siswa diajak untuk menganalisis masalah, mencari solusi, dan menyajikan hasil temuan mereka. PBL mendorong kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kerja sama.
- Pembelajaran Kooperatif: Dalam metode ini, siswa dibagi menjadi kelompok kecil untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas. Pembelajaran kooperatif mendorong interaksi antar siswa, saling belajar, dan membangun rasa tanggung jawab bersama.
- Pembelajaran Berdiferensiasi: Metode ini mengakui bahwa setiap siswa memiliki kemampuan belajar yang berbeda. Guru menyesuaikan metode pembelajaran dan materi pelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing siswa. Pembelajaran berdiferensiasi membantu semua siswa mencapai potensi belajar maksimal.
- Pembelajaran Berbasis Proyek: Metode ini melibatkan siswa dalam mengerjakan proyek jangka panjang yang berhubungan dengan konsep matematika. Proyek ini mendorong siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam konteks yang nyata. Pembelajaran berbasis proyek juga membantu siswa mengembangkan kemampuan komunikasi, presentasi, dan kerja sama.
Contoh Metode Pembelajaran
Berikut beberapa contoh metode pembelajaran yang dapat diterapkan dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017:
- PBL: Guru memberikan masalah nyata seperti menghitung biaya bahan bangunan untuk membangun rumah. Siswa kemudian dibagi menjadi kelompok dan diminta untuk mencari solusi dengan menggunakan konsep matematika seperti persentase, luas, dan volume.
- Pembelajaran Kooperatif: Guru membagi siswa menjadi kelompok kecil untuk menyelesaikan soal-soal latihan. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab untuk menyelesaikan bagian tertentu dari soal dan kemudian saling menjelaskan hasil pekerjaan mereka.
- Pembelajaran Berdiferensiasi: Guru menyediakan beberapa pilihan tugas yang sesuai dengan kemampuan siswa. Misalnya, siswa yang sudah menguasai konsep dapat mengerjakan soal yang lebih menantang, sementara siswa yang masih kesulitan dapat mengerjakan soal yang lebih mudah.
- Pembelajaran Berbasis Proyek: Guru meminta siswa untuk membuat model bangun ruang dengan menggunakan bahan daur ulang. Siswa kemudian diminta untuk menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang tersebut.
Tabel Metode Pembelajaran yang Sesuai dengan Materi Pelajaran
| Materi Pelajaran | Metode Pembelajaran yang Sesuai |
|---|---|
| Persamaan Linear Satu Variabel | Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berdiferensiasi |
| Sistem Persamaan Linear Dua Variabel | Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berbasis Proyek |
| Persamaan Kuadrat | Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berdiferensiasi |
| Fungsi Linear | Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berbasis Proyek |
| Fungsi Kuadrat | Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berdiferensiasi |
Metode Penilaian
Metode penilaian yang direkomendasikan dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 menekankan pada penilaian yang holistik dan berkelanjutan. Penilaian tidak hanya fokus pada hasil belajar, tetapi juga pada proses belajar dan sikap siswa.
- Penilaian Autentik: Metode ini menilai kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam konteks yang nyata. Penilaian autentik dapat berupa presentasi, proyek, atau portofolio.
- Penilaian Formatif: Metode ini dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau kemajuan belajar siswa dan memberikan umpan balik. Penilaian formatif dapat berupa kuis, tugas, atau diskusi kelas.
- Penilaian Sumatif: Metode ini dilakukan di akhir pembelajaran untuk menilai pencapaian belajar siswa. Penilaian sumatif dapat berupa ujian tertulis, ujian praktik, atau tugas akhir.
Contoh Instrumen Penilaian
Berikut beberapa contoh instrumen penilaian yang dapat digunakan dalam RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017:
- Penilaian Autentik: Guru meminta siswa untuk membuat video tutorial tentang cara menyelesaikan persamaan linear satu variabel. Video ini kemudian dinilai berdasarkan konten, kejelasan, dan kreativitas.
- Penilaian Formatif: Guru memberikan kuis singkat setelah membahas materi baru. Kuis ini bertujuan untuk mengidentifikasi siswa yang masih kesulitan memahami materi dan memberikan bantuan tambahan.
- Penilaian Sumatif: Guru memberikan ujian tertulis yang mencakup seluruh materi yang telah diajarkan selama semester. Ujian ini bertujuan untuk menilai pemahaman siswa terhadap konsep matematika yang telah dipelajari.
Tabel Jenis Penilaian yang Sesuai dengan Metode Pembelajaran
| Metode Pembelajaran | Jenis Penilaian yang Sesuai |
|---|---|
| Pembelajaran Berbasis Masalah | Penilaian Autentik, Penilaian Formatif |
| Pembelajaran Kooperatif | Penilaian Formatif, Penilaian Sumatif |
| Pembelajaran Berdiferensiasi | Penilaian Formatif, Penilaian Sumatif |
| Pembelajaran Berbasis Proyek | Penilaian Autentik, Penilaian Sumatif |
Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan komponen penting dalam proses pembelajaran. Pemilihan sumber belajar yang tepat dan berkualitas dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Matematika di kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017.
Jenis Sumber Belajar
Sumber belajar dapat dikategorikan menjadi beberapa jenis, yaitu:
- Buku Teks Pelajaran: Buku teks merupakan sumber belajar utama yang berisi materi pelajaran, contoh soal, dan latihan. Buku teks yang baik memiliki bahasa yang mudah dipahami, ilustrasi yang menarik, dan dilengkapi dengan latihan yang bervariasi.
- Buku Panduan Guru: Buku panduan guru berisi panduan untuk guru dalam melaksanakan pembelajaran, termasuk silabus, RPP, dan contoh soal.
- Lembar Kerja Siswa (LKS): LKS merupakan sumber belajar yang dirancang untuk membantu siswa dalam memahami materi pelajaran dan menyelesaikan tugas. LKS yang baik dirancang dengan format yang menarik, berisi soal yang bervariasi, dan disertai kunci jawaban.
- Media Pembelajaran: Media pembelajaran dapat berupa audio, video, gambar, atau animasi. Media pembelajaran yang baik dapat membantu siswa dalam memahami konsep yang sulit, meningkatkan motivasi belajar, dan membuat pembelajaran lebih interaktif.
- Sumber Belajar Digital: Sumber belajar digital dapat berupa website, aplikasi, atau video online. Sumber belajar digital yang baik menyediakan materi pelajaran yang lengkap, interaktif, dan mudah diakses.
- Sumber Belajar Lain: Selain sumber belajar yang disebutkan di atas, terdapat sumber belajar lain yang dapat digunakan, seperti buku referensi, jurnal ilmiah, dan internet.
Tabel Sumber Belajar
Berikut adalah tabel yang menunjukkan jenis sumber belajar yang sesuai dengan materi pelajaran Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017:
| Materi Pelajaran | Sumber Belajar yang Sesuai |
|---|---|
| Bilangan Bulat | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (video animasi tentang bilangan bulat) |
| Aljabar | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (video tutorial tentang operasi aljabar) |
| Persamaan Linear Satu Variabel | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (simulasi online tentang persamaan linear) |
| Sistem Persamaan Linear Dua Variabel | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (video tutorial tentang metode eliminasi dan substitusi) |
| Fungsi Linear | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (grafik fungsi linear) |
| Statistik | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (data dan diagram statistik) |
| Peluang | Buku Teks Pelajaran, LKS, Media Pembelajaran (simulasi peluang) |
Memilih Sumber Belajar yang Relevan dan Berkualitas
Berikut adalah beberapa tips memilih sumber belajar yang relevan dan berkualitas:
- Sesuaikan dengan Materi Pelajaran: Pastikan sumber belajar yang dipilih sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan.
- Perhatikan Tingkat Kesulitan: Pilih sumber belajar yang sesuai dengan tingkat kesulitan siswa.
- Keakuratan Informasi: Pastikan informasi yang disajikan dalam sumber belajar akurat dan terkini.
- Kejelasan Bahasa: Pilih sumber belajar yang menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa.
- Kejelasan Ilustrasi: Sumber belajar yang baik dilengkapi dengan ilustrasi yang menarik dan mudah dipahami.
- Ketersediaan Latihan: Pastikan sumber belajar dilengkapi dengan latihan yang bervariasi untuk membantu siswa dalam memahami materi.
- Evaluasi Kualitas: Sebelum menggunakan sumber belajar, lakukan evaluasi kualitas untuk memastikan sumber belajar tersebut layak digunakan.
Contoh RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017: Download Rpp Matematika Kelas 8 K13 Revisi 2017
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) merupakan panduan bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. RPP berisi tentang rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, mulai dari tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, hingga penilaian hasil belajar. Dalam Kurikulum 2013 Revisi 2017, RPP dirancang untuk lebih fleksibel dan berpusat pada siswa.
Contoh RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 untuk Materi “Persamaan Linear Dua Variabel”
Berikut ini adalah contoh RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 untuk materi “Persamaan Linear Dua Variabel”.
A. PENDAHULUAN
1.1. Pertemuan ke-1
1.2. Mata Pelajaran : Matematika
1.3. Kelas/Semester : VIII/1
1.4. Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
1.5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
- Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan ini.
- Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan terkait pengalaman siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan dua variabel.
- Guru menyampaikan motivasi belajar dan manfaat mempelajari materi persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti (60 Menit)
- Guru menjelaskan materi persamaan linear dua variabel dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan demonstrasi.
- Guru memberikan contoh soal dan pembahasan tentang persamaan linear dua variabel.
- Siswa mengerjakan latihan soal secara individu.
- Siswa berdiskusi dengan teman sebangku dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
- Guru memberikan umpan balik dan klarifikasi terhadap kesulitan yang dihadapi siswa.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
- Guru memberikan PR (Pekerjaan Rumah) yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
- Guru menutup pelajaran dengan salam.
C. PENUTUP
1. Mengembangkan sikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
2. Meningkatkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dalam menyelesaikan masalah.
3. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi dalam berdiskusi.
4. Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari.
Akhir Kata
RPP Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 adalah alat bantu yang sangat bermanfaat bagi guru dalam mengelola pembelajaran Matematika di kelas 8. Dengan memahami dan menerapkan isi RPP, guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan efektif, sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
